О советской школе

[scholar_vit]

Как свадьба сына товарища Полянского для Хрущева, диалоги yakov_a_jerkovа с разнообразными ЖЖ-шными персонажами являются для меня некоторым источником познания жизни. Вот и сейчас я узнал, что (а) в советской школе преподавали историю партии; (б) начала анализа в советской школе, наоборот, не преподавали; (в) советская школа не учила писать "стандартное эссе из пяти абзацев". Кстати, последнее замечание почти верно: шаблоны сочинений в американской и советской школе несколько отличались. Впрочем, его автор, очевидно, не отличает дрессировки (пиши по заданному шаблону) от обучения (посмотри на незнакомый шаблон и напиши по нему).

Надо сказать, что мне много приходилось слышать обвинений по адресу советской школы, но вот с упреком в плохой математической подготовке старшеклассников (да еще по сравнению с американской школой!) сталкиваюсь впервые. Я не знаю, из какой параллельной вселенной попали в наш мир оппоненты yakov_a_jerkovа. В нашем мире то, что картина несколько другая, совершенно очевидно - в особенности любому, кто учил своих детей или подрабатывал математическим репетиторством в СССР и США.

У советской школы моего времени была масса недостатков. Она была очень идеологизирована: история и литература в ней преподавались как источник иллюстраций к тезису о классовой борьбе. Советская школа прививала мысль, что в каждом вопросе, сколь угодно сложном, возможно лишь одно, единственно верное, мнение, а все остальные - происки врагов и обман. Советская школа приучала к лицемерию: ученики прекрасно понимали ритуальный характер заклинаний, которые следовало произносить на уроках. Она воспитывала нечестность: на списывание смотрели сквозь пальцы, а когда от оценок на контрольных зависела "честь школы", списывание нередко негласно поощрялось. (Впрочем, после того, как зарплаты учителей и администрации американских школ стали зависеть от результатов тестов, эта зараза угнездилась и тут). Советская школа истребляла любые поползновения на самоорганизацию и самоуправление. Все детские организации: октябрятская, пионерская, комсомольская, - были имитацией, симулякром под жестким контролем сверху. Советская школа подавляла все необычное, выделяющееся из ряда: так как в ней практически не было элективных занятий, все учились по одной и той же программе и обтесывались по одной и той же схеме. Советская школа не воспитывала добрых чувств и сострадания к инвалидам и детям с задержками в развитии: их называли "дефективными" (словечко-то какое!), отделяли и оставляли гнить в "спецклассах" и "спецшколах". Все это правда. Но вот математике и физике советская школа все-таки учила.

Разумеется, находились учителя, которые не только учили детей "наукам", но и воспитывали из них порядочных людей. Я многим обязан таким учителям и очень им благодарен. Но в целом советская школа соответствовала советской идеологии. Она относительно неплохо воспитывала у учеников чисто сциентистские, аналитические способности, необходимые будущей обслуге военно-промышленного комплекса - и довольно последовательно калечила их души и препятствовала социализации в любом обществе, кроме советского "человейника".

Не случайно советский выпускник в США с легкостью становился программистом, инженером или овладевал другой научно-технической специальностью, без особого труда обгоняя местных жителей. Но, на мой взгляд, так же не случайно, что "русская" община в Америке не обладает никаким политическим весом, в отличие от почти любой другой общины. Даже в Нью-Йорке, где "на четверть бывший наш народ", она практически не представлена в городских властях. (Израильский феномен, где "русим" в последнее время стали заметны в политике, заслуживает отдельного разговора - но тут я, увы, недостаточно знаю предмет).

У советской школы было достаточно своих недостатков, чтобы приписывать ей те, в которых она была неповинна. Тот факт, что оппоненты yakov_a_jerkovа это делают, говорит о том, что они не видят этих действительных недостатков - или не считают их недостатками.

Comments

[kouzdra.livejournal.com]

Я кстати, задним числом, очень положительно оцениваю именно идеологическую составляющую советской школы, да и качество советских учебников истории по крайней мере при поверхностном сравнении, выше нынешних. А уж историю партиии и конспектирование первоисточников полагаю вообще крайне полезным делом - именно в качестве прививки от политической демагогии - не столько даже той, сколько нынешней - потому как отношение к нынешней она воспитывала крайне критическое.

Кстати, как и традиции списывания - готовность "обмануть ЮНЕСКО" imho позитивное качество - такая нечестность нам нужна :)

Насчет селективности же - не знаю - по крайней мере в Лениграде было полно кружков и секций (в том числе и в моей обычной средней школе 534) - желающие вполне находились. Вот всякая "туристско-литературная" и вообще "общестенная" активность в интеллигентской 239 у меня вызывала крайнее отторжение - отсутствие этого вида "школьной жизни" как массового явления я одобряю

[sidorow.livejournal.com]

Да ну - без насилия же. Литературные вторники - повод показать, какой ты крутой читатель, писатель или артист (а кому это не надо, тот и не участвует, и не ходит). Туристская активность это ещё более нужная вещь - повод ВЫПИТЬ! А также пообжиматься с противоположным полом в разной степени, вплоть до максимальной. Кому не надо, тот ботан убогий, это раз, а во-вторых - и тут не обязаловка.

[kouzdra.livejournal.com]

Да ну - без насилия же. Литературные вторники - повод показать, какой ты крутой читатель, писатель или артист (а кому это не надо, тот и не участвует, и не ходит)

Обязаловка не обязаловка - но как "завлекаловку" я распознал таки довольно отчетливо. Оно собственно так и было - ну собственно же стандарт - оторвать новых школьников от "старого", чем-то привлечь, старые связи по возможности разбить, и заново перезнакомить и установить новые связи. Так все и всегда и делают. Что в школе, что в армии.

Да собственно и нормальная методика формирования коллектива более или менее "с нуля". Просто не сработало.

ТБ собственно и попыталась (видимо - точно я не знаю, чья была работа - но скорее всего ее) "разбить" маткружок - другое дело, что лучше бы не пыталась - потому как пипл там как-то очень быстро разобрался, скооперировался и попытался "меры принять" - в частности меня с Сашей Васильеым отрядили курьерамидоводить информацию до Рукшина (что кончилось тем, что он подвернул ногу :))) )

Реального эффекта это видимо не имело - но класс остался цел (думаю по другим причинам), а с точки зрения морального эффекта - понятно, что еще до 1 сентября пипл получил легкий опыт организованного конфликта с школьной администрацией.

[sidorow.livejournal.com]

Тамара - это всё-таки чуть-чуть менее "тошонадо". Евсей "организованные конфликты" поощрял и даже где-то культивировал. Тут среди учителей, даже наших, тоже был лёгкий раскол - мне потом рассказывали. Кто постарше - Слуцкий там, Бакрылов, даже Островский и Кукса - это дело резко не принимали, а молодые (МГ, Житомирский, Винни, Воловик и примкнувшие фантастически юные душой ТА и Янина) как раз были за максимальное самоопределение, как-то так.

[kouzdra.livejournal.com]

Ну что до ТБ - как я недавно сравнительно узнал - бей в барабаны, труби в трубы - в общем - "она была замужем за дворцовым комендантом" (что действительно многое объясняет).

Но в остальном - там все забавнее было в смысле отношений - речь то шла не о "определении членов клуба в отношении его руководства" - а об "определении пипла в отношении самого клуба" (что та же ТБ остро чувствовала и искала источник крамолы - в общем даже не вполне неправильно)

Кто постарше - Слуцкий там, Бакрылов, даже Островский и Кукса - это дело резко не принимали, а молодые (МГ, Житомирский, Винни, Воловик и примкнувшие фантастически юные душой ТА и Янина) как раз были за максимальное самоопределение, как-то так.

Кстати - ни с кем из старых я (и кажется никто из -2) не имел проблем, а вот с "новыми" было не так уж просто. Об Янине - я только приватно. Бо тут есть что сказать.