Совершенно с вами согласна.
Чем больше преподаю первокурсникам (уже шестой семестр) тем сильнее ощущение что американская государственная школа и не рассчитана на передачу знаний.
Занять время, социализировать, вбить какие-то установки - это пожалуйста, а вот давать знания и учить обрабатывать информацию здесь не хотят.
А потом эти детишки поступают в университет и желая быть врачами вынуждены записываться на мои химические лабы. Приходит время первой контрольной и я с удивлением узнаю что это первый non-multiple-choice тест в их жизни! Их не учат не только выражать свои мысли (хотя бы на бумаге) но даже внимательно читать условия задачек (смотрит в книгу - видит фигу, все прелести функциональной неграмотности, да..)
С горем пополам проходят они первый семестр, а во втором полугодии оказывается что половина класса не знает что такое логарифм а вторая половина - понятия не имеет о системе неравенств и как их решать (хотя бы графически!). И работа по определению pH раствора катится к чёрту. А grades-то - on the curve!! То есть ставим мы пятерки и четверки по относительным результатам а не по абсолютным :(