scholar_vit: (knot)
[...] Секс преподавателей с учениками и ученицами даже в возрасте согласия имеет, на мой взгляд, прямое отношение к вопросу о норме и девиации.

Человеческий секс — штука очень сложная. Бывает, что одна из составляющих — это то, что по-английски называется power play. "Я — такой крутой, что могу принудить тебя к сексу". "Ты от меня зависишь, и поэтому я тебя оттрахаю". На мой взгляд, очень часто секс с ученицами и учениками — это не просто стремление к молодому телу, но и во многом power play, желание показать над этими молодыми телами власть.

Так вот, понятия нормы со временем меняются. Одно из важных изменений за последние полстолетия — это то, что power play в сексе перестает восприниматься как норма (и слава богу).

Кстати, это еще одна из причин, по которым подобный секс — вещь нехорошая: он учит юношей и девушек, что power play в сексе — нормально и правильно.
scholar_vit: (knot)

С точки зрения властей предержащих недемократической страны у хороших учебных заведений (как школ, так и университетов) есть достоинства и недостатки.

Недостатков два: во-первых, они денег стоят, а во-вторых, они слишком часто оказываются источником крамолы. Тут можно вдаться в рассуждения, почему так, но с эмпирической точки зрения достаточно посмотреть на историю вопроса: вечно эти скубенты и их преподаватели мутят.

Достоинства у них такие. Во-первых, ежели бомбу делать, то где-то надо будущих бомободелов учить. Во-вторых, иметь в стране хорошие учебные заведения престижно. В-третьих, у "элит" детки подрастают, и их тоже надо где-то учить.

Если власти решили, что собственная технология не нужна, академию де сиянс можно упразднить, а если что понадобится, купим или украдем, то первое достоинство отпадает. Если идеология антимодернистсткая, то отпадает и второе. Остается третье.

По отношению к обучению детей "элиты" делятся на три категории. (1) Те, кто может и хочет послать детей учиться за границу. (2) Те, кто пошлет детей либо в военные, либо в "паркетные" учебные заведения ("полы паркетные, учителя анкетные"). (3) Те, кому нужны хорошие учебные заведения.

Из сказанного получается, что судьба качественного обучения, например, в России зависит от внутренних отношений между слоями (1), (2) и (3) выше.

scholar_vit: (knot)
А вот если бы Захар Прилепин получил хорошее образование, то он бы знал о роли Ночи Длинных Ножей в немецкой истории. И не задавал бы глупых вопросов.
scholar_vit: (knot)
Рекомендательные письма нужно писать коротко и по делу. Вот так, например:
Read more... )
scholar_vit: (knot)

В комментариях к предыдущей записи [livejournal.com profile] cheeha напомнила классическую задачку Монти Холла. Я хочу показать, что байесовское решение не только проще классического, но и позволяет увидеть неявное допущение в последнем.

Итак, перед нами три двери. За одной приз, две другие пусты. Вы выбираете дверь A, ведущий, который знает, где приз, показывает, что за дверью B пусто. Следует ли настаивать на A или открыть C?

Пусть A, B, C - события, которые состоят в том, что приз находится за соответствующей дверью. Пусть OB - событие, которое состоит в том, что ведущий открыл дверь B после того, как игрок выбрал дверь A. Найдем P(C|OB) (вычислить P(A|OB) можно аналогично и предоставляется читателю в качестве упражнения).

По теореме Байеса P(C|OB) = P(OB|C)P(C)/P(OB). A priori P(C)=1/3. Если приз лежит за дверью C, то ведущий обязательно выберет дверь B, поэтому P(OB|C)=1. А как вычислить P(OB)?

Очевидно, что P(OB) = P(OB|A)P(A) + P(OB|B)P(B) + P(OB|C)P(C). В этой сумме второй член равен нулю, а третий 1/3. Как быть с первым? Иначе говоря, что делает ведущий, если обе оставшиеся двери пусты?

Если ведущий подбрасывает монетку, выбирая одну из двух пустых дверей, то P(OB|A)=1/2. Тогда теорема Байеса дает P(C|OB)=2/3. Это и есть ответ, который обычно приводят.

Но что, если мы знаем, что ведущий очень ленив и стоит у двери C? Иначе говоря, мы знаем, что он всегда открывает ее, если только за ней нет приза. Это значит, что P(OB|A)=0, и P(C|OB)=1. Что понятно: если ведущий преодолел лень и пошел открывать дверь B, значит, за дверью C точно лежит приз. Аналогично если ведущий очень ленив и стоит у двери B, то P(C|OB)=1/2. Тут поучительно рассмотреть, как в этом случае меняется P(A|OB) по сравнению с априорным P(A).

Можно рассмотреть случай, когда ведущий не очень ленив, и иногда идет к другой двери без необходимости. В итоге можно доказать, что смена выбора игроком никогда не ухудшает его позиции, но может ее улучшить.

Мы видим, что байесовское решение не только проще, но и глубже "обычного".

scholar_vit: (knot)

Via [livejournal.com profile] mikluha_maklai: Пишут, что ВШЭ затеяла реформу российской школы. В коротком интервью на Ленте.Ру масса словесной шелухи вроде "Синергетика - это самоорганизующееся развитие" и т.п. Несколько интересных положений, однако, из него можно извлечь.

1. "[O]бразование должно быть платным и неповсеместным". На вопрос: "Как вы относитесь к тому, что в школах все больше платных услуг? Образование коммерциализируется и становится менее доступным", интервьюируемый, "идеолог проекта, заместитель научного руководителя НИУ Высшая школа экономики, доктор экономических наук Лев Любимов" отвечает: "Правильно. Так и должно быть. Сто лет тому назад общее образование получал небольшой процент населения. Было сложно и не всем доступно. Выучить Василия Васильевича Розанова, чтобы он преподавал литературу в гимназии, - это стоило дорого. Когда школа стала массовой, издержки на нее просто на порядок увеличились. И она стала давить на бюджеты. Темп роста издержек опережал темп роста национального дохода. А значит, страдало качество." Последнее предложение есть типичный пример non sequitur, ну да ладно.

2. Учителя сейчас зарабатывают чересчур много. "Им есть что терять. Средняя зарплата учителя в Москве сейчас - 70 тысяч. У директора - в три раза больше." Так Василия Васильевича Розанова нанимать будут или как?

3. Впрочем, и народец-то отъелся на дармовщину - это непорядок. "Сейчас модно жаловаться, что народ у нас живет бедновато. Когда я слышу это, сразу же прошу: 'Покажите, кто конкретно бедствует'. Взять наш кластер. Например, школу в весьма 'аристократическом' районе Капотня, где, как мне сказали, живет рабочий класс. Собираем родителей десятиклассников. Все свободное пространство вокруг школы уставлено иномарками. Десятки и десятки штук. Это рабочий класс или кто? А вы говорите - денег нет. В свои взрослые удобства и удовольствия родитель вложится. А в ребенка, как он считает, пусть государство вкладывается. Странная логика - как у мачехи с отчимом. Ты на своего ребенка потрать сначала, а потом иди в бутик за рубашкой по десять тысяч."

Замечательные идеи.

scholar_vit: (knot)
Собственно, достаточно сравнить http://www.gutenberg.org/files/3006/3006-h/3006-h.htm и http://novayagazeta.livejournal.com/2174434.html, чтобы понять, почему Российская империя в ее новом изводе долго не протянет. Эти ребята не имеют ни малейшего представления о том, как воспитывать имперских чиновников.

Еще одна характерная деталь: каждая идея Быкова начинается с "Давайте обманем детей". Ложь, проникшая в каждый кровеносный сосудик страны. Ставшая уже естественной.

Да, похоже, нас ждут большие перемены.
scholar_vit: (knot)

В New York Times обсуждаются результаты недавнего тестирования среди взрослого населения развитых стран. Методика аналогична известным тестам PISA; подробности см. на сайте PIAAC.

Авторы огорчаются низкому уровню, показанному США. Однако рисунок, приводимый в статье, может быть интересен и россиянам. Ниже - уровень владения математикой среди выпускников вузов в возрасте до 29 лет.

Read more... )
scholar_vit: (knot)

Одна из интересных перемен, которые я заметил в Одессе после многих лет отсутствия, - новый статус украинского языка.

В мое время Одесса была практически полностью русскоязычной. Помимо веселого суржика Привоза украинская речь звучала исключительно в ситуациях официальных: начальство определенного уровня произносило речи на (плохом) украинском языке и с облегчением переходило на русский, покинув трибуну.

В сегодняшней Одессе русский язык остался основным, но украинского гораздо больше, чем раньше. Не только в рекламе и на вывесках: оператор мобильного телефона начинает разговор на украинском (но с легкостью переходит на русский), официант в кафе принимает заказ за одним столиком по-русски, а за другим по-украински, то же в магазине. Стайки молодежи на улице и в университете щебечут на обоих языках; да, русского больше, но встречается и украинский - ситуация невероятная в Одессе моего детства.

Это произошло именно за счет молодежи. Люди моего возраста изменились мало. А вот новое поколение - другое. Как сказал один мой друг: "Меня всегда раздражала политика дублирования иностранных фильмов на украинском языке. Хочешь посмотреть французское или американское кино - смотри на украинском. Но моему сыну это уже неважно". Мне кажется, что дело тут в школе: украинский язык на уроках привел к появлению поколения, для которого двуязычие - норма.

Это ещё раз доказывает, что на самом деле одни из самых влиятельных людей в обществе - плохо оплачиваемые (по крайней мере в США, Украине и России) учителя. Хочешь знать, что будет считаться само собой разумеющимся в обществе будущего? Зайди в соседнюю школу.

scholar_vit: (knot)

Пару дней назад постдок прислала свои расчеты с паническим: "Где-то у меня ошибка, кривая идет не туда!" Я ответил, что посмотрю на выходных, разберемся, а пока не надо волноваться. Выходные ещё не настали, но постдок сегодня написала, что нашла ошибку и очень благодарна мне за поддержку.

Это напомнило мне одну прочитанную давным-давно историю. Она произошла в те почти былинные времена, когда ещё не было Виагры и её аналогов. Среди разнообразных методов лечения импотенции был и механический: такое устройство, которое надевалось на член и поддерживало его в нелегком труде. Ну так вот, какой-то пациент рассказал своему врачу, что это устройство кардинально улучшило ему половую жизнь. То есть он его так ни разу и не надел, но сам факт, что оно было наготове в кармане пиджака, придавал пациенту необходимую уверенность.

Возможно, что роль научных руководителей в чем-то сродни роли этого устройства.

scholar_vit: (knot)

Пишут, что если в 1970 году меньше, чем 1% таксистов и 2% пожарных в США имели университетский диплом, то сейчас в каждой из этих профессий диплом есть у более 15% работников.

Всего в профессиях, где университетский курс не требуется, занято 48% выпускников университетов, включая 37% там, где хватило бы и школьного аттестата.

scholar_vit: (Default)

Интересная статья Пола Кампоса (одного из авторов знаменитого блога "Юристы, стволы и деньги").

Сейчас плата за обучение американцев в университетах идет во многом за счет займов, как правило, с федеральными гарантиями. Это привело к следующей ситуации (Кампос описывает только юридические школы):

  • Университет вычисляет так называемую полную стоимость обучения, основываясь на стоимости собственно обучения и средней стоимости жизни в данной местности. Например, юридическая школа American University в DC оценивает полную стоимость обучения в $70204 в год.
  • Любой студент может взять под госгарантии займ на 100% этой суммы под проценты от 6.8% до 7.9% годовых (на сегодняшний день).
  • Федеральное правительство никак не проверяет вычисления университета и не задается вопросом, сможет ли студент оплатить займ после обучения.
  • Проценты исчисляются с момента выдачи займа. Таким образом, в самом худшем случае 100% займа свежеиспеченный студент AU, принимая скорость роста стоимости обучения 3.5% в год, будет должен к моменту выпуска 260 тысяч, которые он должен начать выплачивать через полгода после получения диплома. Это означает три тысячи в месяц для стандартного 10-летнего займа или две тысячи для 25-летнего. (Кампос тут считает только три года обучения в law school. Чтобы поступить туда, студент обычно должен сначала получить степень бакалавра. Это тоже не бесплатно).

Это все работало, пока студент-юрист получал с гарантией высокооплачиваемую работу после выпуска. Сейчас ситуация изменилась: меньше 40% выпускников AU находит работу по специальности после окончания университета. Ещё меньше находит достаточно высокооплачиваемую работу, чтобы возвращать долги. При этом AU - далеко не самый худший юридический вуз страны.

Кампос сравнивает ситуацию с той, которая была перед лопанием пузыря на рынке недвижимости, и находит её ещё более опасной: любой 22-летний молодой человек или девушка, которых AU решит принять, может взять взаймы сумму, эквивалентную среднему ипотечному займу, но без всякого залога.

На мой взгляд, Кампос упускает несколько обстоятельств. Во-первых, далеко не все берут займ на 100% полной стоимости обучения. Во-вторых, в других специальностях стоимость обучения поменьше либо (как у врачей, например) перспективы найти работу получше. В-третьих, в отличие от ипотеки, от которой можно избавиться путем банкротства (а в некоторых штатах - просто отказавшись от дома), студенческие долги при банкротстве так просто не списываются. С другой стороны, если у человека нет денег, то списывай ему долг или не списывай, результат будет один.

В любом случае верно, что в студенческих долгах куча денег: согласно недавнему отчету, около триллиона долларов, из которых 864 миллиарда с федеральной гарантией. Как и ипотечные деньги в нулевые годы, они секьюритизированы и нарезаны на разнообразные финансовые продукты. Если/когда все это бумкнет, мало не покажется.

scholar_vit: (Default)

Я сразу хочу сказать, что живу вдалеке от России, и заранее прошу прощения, если мои наблюдения окажутся неверными - или, наоборот, тривиальными.

Собственно, эта запись - мой развернутый комментарий к интересной записи [livejournal.com profile] vba_ с добавлением ответа на возражения.

Read more... )
scholar_vit: (Default)

Совпали два разных события: очередная дискуссия о советском и постсоветском образовании у [livejournal.com profile] taki_net и столь же очередное нашествие либертариев в моем журнале.

Я говорил у [livejournal.com profile] taki_netа, что тихо загибающееся советское образование, при всех его недостатках, жаль. Но потом посмотрел на льющиеся бурным потоком речи его питомцев и задумался. Вот, например, что пишет бывший советский матшкольник: "Вы же не станете отрицать, что священник, или, тем более, аббат, - фундаменталисты? ".

Сочетание агрессивной безапелляционности и махрового невежества во всем, что не касается интегралов и ТВЭЛОВ (©[livejournal.com profile] taki_net). Если это - результат советского образования, то, может, и хрен с ним, с покойником?

scholar_vit: (Default)

Как свадьба сына товарища Полянского для Хрущева, диалоги [livejournal.com profile] yakov_a_jerkovа с разнообразными ЖЖ-шными персонажами являются для меня некоторым источником познания жизни. Вот и сейчас я узнал, что (а) в советской школе преподавали историю партии; (б) начала анализа в советской школе, наоборот, не преподавали; (в) советская школа не учила писать "стандартное эссе из пяти абзацев". Кстати, последнее замечание почти верно: шаблоны сочинений в американской и советской школе несколько отличались. Впрочем, его автор, очевидно, не отличает дрессировки (пиши по заданному шаблону) от обучения (посмотри на незнакомый шаблон и напиши по нему).

Надо сказать, что мне много приходилось слышать обвинений по адресу советской школы, но вот с упреком в плохой математической подготовке старшеклассников (да еще по сравнению с американской школой!) сталкиваюсь впервые. Я не знаю, из какой параллельной вселенной попали в наш мир оппоненты [livejournal.com profile] yakov_a_jerkovа. В нашем мире то, что картина несколько другая, совершенно очевидно - в особенности любому, кто учил своих детей или подрабатывал математическим репетиторством в СССР и США.

У советской школы моего времени была масса недостатков. Read more... )

scholar_vit: (Default)

Что-то никак не получается у меня бросить писать про школы в Луизиане: только-только забуду про них, как очередной интересный факт всплывает.

Пишут, что в одной чартерной школе в Луизиане беременным школьницам запрещено посещать занятия. А чтобы обеспечить выполнение этого запрета, администрация школы резервирует за собой право подвергнуть любую девушку в любой момент тесту на беременность. "Мэри, пописайте в баночку, пожалуйста".

Ещё в школе девушкам и юношам запрещено держаться за руки, т.к. это наводит окружающих на мысли о сексе.

Интересно, когда они перейдут к проверке девственности школьниц?

Via pharyngula

Update: почитал школьные правила. Там не только про беременность и прогулки под ручку. Там ещё и несколько подробных страниц про то, как именно к школьникам применяются телесные наказания - с очаровательным примечанием: "Родителям, возражающим против телесных наказаний, предлагается перевести своих детей в школу, которая их не использует".

Такое впечатление, что читаешь завязку порнографического романа викторианской эпохи.

scholar_vit: (Default)

За последние дни я дважды писал про луизианские школы (1, 2) и, честно говоря, думал, что больше не придется. Но тема, похоже, никак не хочет уходить

Судя по тому, что пишут, дело не только в идеологии, креационизме и прочем. Дело ещё и в элементарном казнокрадстве.

Read more... )
scholar_vit: (Default)

Недавно немецкий суд то ли запретил, то ли не одобрил обрезание (я не знаток германской юриспруденции, поэтому не могу понять, носит решение суда рекомендательный или обязательный характер). После этого одна блоггерша заметила: " Очень странные ощущения. Вроде я всегда приветствовала какие-то "антитолерантные" шаги Европы по ...пресечению всяких "внедрений". Но! В данном случае это меня возмутило. Во-первых, потому что я приветствую только антиисламистские шаги, а тут в жертвах оказываются и евреи." (спасибо [livejournal.com profile] o_aronius за наводку). Такую откровенность можно только приветствовать: не каждый день удается натолкнуться на замечательное признание: на самом деле речь не идет о справедливости, свободе религии и прочей, по словам блоггерши, "толерастии" - только о том, как бы ущучить мусульман. С подобной искренностью можно сравнить только впечатлившие меня в свое время признания Латыниной и Новодворской.

Однако такое отношение к свободе религии свойственно не только бывшему Советскому Союзу. Пишут, что депутатка Конгресса штата Луизианы Валерия Ходжес разделяет заботу московской блоггерши. Речь идет о новом законе штата, по которому школьники будут получать оплаченные налогоплательщиками штата ваучеры на обучение в религиозных школах. О том, что они там будут изучать, я уже как-то рассказывал. Но дело в том, что закон не может дискриминировать между религиями: или давать деньги на все религиозные школы, или ни на одну. Валерия Ходжес по этому поводу заметила: "Мне нравится идея дать родителям выбор: посылать детей в государственную школу или в христианскую школу. К сожалению, закон не будет ограничен религией отцов-основателей. Нам нужно позаботиться о том, чтобы он не открыл дверь для финансирования школ радикального ислама".

То есть родитель может выбрать любую религию - при условии, что она будет христианской.

Отдельное примечание для мнящими себя почетными белыми русскоязычных евреев: иудеев среди отцов-основателей не было. Так что к вам, Рабинович, это тоже относится.

scholar_vit: (Default)

Как пишет P. Z. Myers, в новом учебном году некоторые школьники Луизианы узнают за счет налогоплательщиков штата следующие замечательные вещи:

  1. Наука доказала, что гомосексуализм - приобретенное поведение.
  2. Второй закон термодинамики опровергает эволюцию.
  3. Не существует ископаемых останков промежуточных видов.
  4. Люди и динозавры сосуществовали.
  5. Эволюция была опровергнута.
  6. Японское китобойное судно встретило динозавра.
  7. Термоядерные реакции на Солнце - миф.
  8. Только 10% африканцев умеют читать и писать, так как коммунисты закрыли миссионерские школы.
  9. Ку-Клукс-Клан в некоторых регионах страны пытался провести реформы и боролся с упадком нравов, используя символ креста. В некоторых местах он добился определенного уважения, сотрудничая с политиками.
  10. Бог использовал "Тропу слез" [насильственное переселение индейцев в необжитые места - SV], чтобы привести индейцев к Христу.
  11. Невозможно научно доказать, что искусственные загрязнители когда-либо могут существенно уменьшить озоновый слой Земли.
  12. Бог, создавая Землю, вложил в нее систему "сдержек и противовесов", чтобы предотвратить многие глобальные катастрофы, предсказанные энвиронтаменталистами.
  13. Великая Депрессия была преувеличена пропагандистами, включая Джона Стейнбека, чтобы протолкнуть социалистические идеи.
  14. Профсоюзы всегда кишели социалистами и анархистами, использующими рабочих, чтобы уничтожить систему свободного предпринимательства, созданную работящими американцами.
  15. Победа Билла Клинтона на выборах в 1992 году была вызвана воображаемым экономическим кризисом, придуманным средствами массовой информации.
  16. Величайшая битва всех времен, Армагеддон, произойдет на Ближнем Востоке, когда Христос вернется установить свое царство на земле.

scholar_vit: (Default)

В этом году у моих студентов экзамен домашний: я раздаю задачки, и они посылают мне решения. Я сказал, что принимаю только PDF файлы, благо бесплатных конверторов для любой ОС на сети много. Ещё я сказал, что если студент напишет экзаменационную работу в TeXе, то получит одно премиальное очко (из 100)

Одна студентка сдала мне файл ФАМИЛИЯ_Exam.tex. Я уж решил, что придется его компилировать, но файл оказался PDF-овским. И pdfinfo честно показывает:

Title:          Microsoft Word - ФАМИЛИЯ_Exam.docx
Keywords:
Author:         ФАМИЛИЯ
Creator:        Word
Producer:       Mac OS X 10.7.3 Quartz PDFContext

И вот что мне делать с такой наивностью?

Впрочем, все лучше, чем другой студент, который нацарапал ответ почерком начинающего лекаря, отсканировал (причем писал он с двух сторон, и обратная сторона просвечивает на скане) и честно прислал PDF.

Profile

scholar_vit: (Default)
scholar_vit

August 2017

S M T W T F S
  12345
67 8 9 1011 12
1314 1516171819
2021 2223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Aug. 22nd, 2017 10:36 pm
Powered by Dreamwidth Studios